Hoje, 30/04/2013, nós que fazemos a Escola Estadual General João Varela, estamos retomando as aulas do Projeto de Formação UCA (Um Computador por Aluno). Começaremos a ver o módulo 4. De início, conhecemos a diferença entre temática e projeto, onde a temática é atividade sobre um certo tema que o professor trabalhará em sala. Já o projeto, a principal característica é a flexibilidade, pois o projeto pode ser modificado junto com os alunos em sala no dia-a-dia, com a condição que não pode sair do assunto abordado. Tenho certeza que este módulo seja bastante proveitoso como todos os outros que já estudamos.

PROJETO UCA 2013

Escola Estadual General João Varela

Grupo: Célia

             Dilane

             Edna

             Gisêlda

             Solange Nunes

1 - Projeto: A importância dos Alimentos Saudáveis

2 – Justificativa:

A Escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha um papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação.

O desenvolvimento de uma alimentação saudável no espaço escolar pressupõe a integração de ações de estilo à adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que infirmem e motivem escolhas individuais; ações de apoio à adoção de práticas saudáveis por meio da oferta de uma alimentação equilibrada no ambiente escolar e ações de proteção a alimentação saudável por meio de medidas que evitem a exposição da comunidade escolar à práticas alimentares inadequadas.

Observando o momento do lanche, percebemos que nossos alunos trazem constantemente lanches industrializados. Desta forma, elaboramos o projeto: “A importância dos alimentos Saudáveis” para que juntos possamos pesquisar e perceber o que devemos fazer para termos uma alimentação equilibrada e saudável.

3 - Público Alvo: alunos do Ensino Fundamental do turno matutino e vespertino.

4 - Objetivo Geral: Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa, proporcionando aos alunos, pais e funcionários o conhecimento sobre uma alimentação saudável.

5 - Objetivos específicos:

·         Estimular o consumo de frutas, verduras e legumes;

·         Pesquisar e registrar sobre a alimentação da família utilizando o UCA;

·         Buscar informações em diferentes fontes de forma a verificar e comprovar hipóteses feitas sobre o assunto;

·         Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;

·         Refletir sobre as suas ações diárias em relação a saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com higiene;

·         Valorizar  atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;

·         Valorizar o momento reservado a alimentação;

·         Desenvolver hábitos de alimentação saudáveis

6 - Áreas do Conhecimento:

6.1 - Português:

·         Linguagem oral e escrita – interpretações textuais;

·         Narração de fatos;

·         Escrita espontânea;

·         Reconhecimento de letras através do jogo Tux typing

·         Leitura oral de gêneros textuais;

·         Formação de palavras por troca de letras;

·         Produção textual, individual e coletiva usando o programa Kword

6.2 - Matemática:

·         Sistema de numeração (identificação, traçado e contagem);

·         Grandezas e medidas (sistemas de medidas não convencionais);

·         Agrupamentos;

·         Noções de operação através do jogo tux mach;

·         Situações problemas;

·         sistemas monetários

6.3 - Artes:

·         Música;

·         Pintura e desenho usando o jogo tux paint

6.4 - Natureza e sociedade:

·         Nosso corpo (higiene corporal);

·         Meio ambiente (produção de alimentos)

·         Vegetais;

·         Nutrição e desnutrição;

·         Vitaminas

·         Tipos de alimentos consumidos em casa;

·         Alimentos naturais e industrializados.

7 - Recursos/Estratégias:

·         Conversa informal;

·         Cozinha experimental (Oficinas);

·         Música;

·         Pesquisa em diversas fontes (revistas, livros de receitas, internet usando o UCA);

·         Recorte e colagem;

·         Desenho livre utilizando o tux paint.

8 - Metodologia:

·         Conversa e registro (desenhos) sobre a alimentação preferida das crianças;

·         Registro dos alimentos mais consumidos na família;

·         Identificação de semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;

·         Construção de jogo da memória a partir da imagem de frutas, verduras e legumes recortados pelos alunos;

·         Identificação de frutas, verduras e legumes através do olfato e tato e da degustação;

·         Trabalhar com recorte de frutas, verduras e legumes e pedir que os alunos construam um prato que represente uma alimentação saudável;

·         Oficinas onde os alunos irão preparar as receitas e, em seguida, degustá-las.

·         Utilização do UCA no registro fotográfico, na produção de textos, nos jogos e em pesquisas na internet;

·         Produção de cartazes.

9 - Produto Final:

Finalizaremos o projeto com uma mini mostra de conhecimentos, com a exposição dos trabalhos realizados durante o projeto.

10 - Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação de grupo. Neste momento os alunos se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, traduzida em relatos expostos na sala em espaço especialmente organizado e também através de relatório organizados pelas professoras.

Elaboração de Projetos

O que é projeto? É uma construção própria do ser humano que busca uma nova situação para satisfazer seus sonhos, seus ideais ou mesmo para responder às suas indagações no sentido de melhor compreendê-las. O eixo apresenta alguns exemplos de pessoas que desenvolveram projetos importantes para o desenvolvimento da educação, fazendo experiência Que o aluno ativamente pode envolver com a própria aprendizagem.

Na atividade sugerida pelo eixo pede que elaboremos um projeto pessoal ou profissional. Nosso grupo resolveu apresentar como exemplo o projeto alimentação saudável, já existente na escola sendo desenvolvido com a participação da comunidade escolar, onde abrange as principais áreas do conhecimento do ensino fundamental.

Esse projeto surgiu da necessidade de mudanças de hábitos alimentares dos alunos e foi trabalhado em sala de aula com pesquisas, produção de cartazes , e também foi explorada  a parte pratica através de oficinas onde os próprios alunos elaboraram as receitas sugeridas pela equipe pedagógica.

Daí a importância de propiciar o desencadeamento do processo de construção e de reconstrução do conhecimento do aluno, por meio de situações de aprendizagem que favoreçam a autoria do aluno e o processo reflexivo sobre a própria ação.(BECKER, 2001)

Componentes:

·        Celia Barbosa

·        Dilane Oliveira

·        Edna Yara

·        ValdianaNazario

Quais as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos?

O uso das TIC no desenvolvimento de projetos propicia:

·        Registrar a descrição do projeto, isto é, expressar a intenção e os conhecimentos que a pessoa possui por meio de múltiplas linguagens;

·        Buscar informações em diferentes fontes;

·        Mostrar as ações em realização no processo de implementação e os resultados produzidos;

·        Documentar toda a história do processo de implementação e recuperar essa história a qualquer momento e de qualquer lugar;

·        Comparar os resultados esperados com aqueles obtidos na implementação;

·        Refletir sobre as intenções e se os processos e resultados permitem atribuir um pensamento de unidade ao conhecimento produzido;

·        Atribuir sentido ao conhecimento produzido em situação social;

·        Identificar o currículo construído no desenvolvimento do projeto.

MODELO DE PLANEJAMENTO USANDO RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Período: Dezembro

Duração: 1 dia.

Tema: Resolução de Problemas/Os Cachorros e os Patos de João

Áreas de conhecimento:  linguagem oral, escrita e matemática.

Justificativa:  Com essa atividade pretendemos contribuir para a construção de aprendizagens, não só no âmbito da matemática, mas também no que concerne às atitudes e valores, pois serve para que os alunos ouçam e respeitem as idéias dos outros, tomem consciência que há diferentes formas de ver e pensar perante uma mesma situação e serve também de apoio aos alunos com mais dificuldades (não deixando que estes desistam, desanimem... perante as dificuldades).

Objetivo Geral: Estimular e desenvolver nos alunos a capacidade de resolver problemas e promover o raciocínio e a comunicação oral, escrita e iconográfica.

Recursos: papel, lápis, lápis de cor e borracha.

Avaliação: Será realizada durante todo o processo, pois dela depende os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.

Escola Estadual General João Varela

Série: ________ Turma: ______________

Aluno(a): ___________________________________________

Os Cachorros e os Patos de João

No quintal do avô de João há cachorros e patos. Ao todo, João contou 7 cabeças e 20 patas. Quantos são os cachorros e os patos que estão no quintal?

Leia com atenção e responda as questões.

1 – Que animais estão no quintal do avô de João?

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2 – Quantas patas tem um cachorro? E quantas cabeças?

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3 – Quantas patas tem o pato? E quantas cabeças?

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4 – Quantas patas tem dois patos? E cabeça?

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5 – E quantas patas tem dois cachorros? E cabeça?

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6 – Ao todo quantas patas e quantas cabeças contou João?

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7 – Então quantos são os cachorros e os patos que estão no quintal do avô de João?

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OBS: RESOLVA O PROBLEMA USANDO A ESTRATÉGIA QUE PREFERIRES: DESENHOS, TABELAS...)

 GRUPO: CÉLIA, DILANE, EDNA, GISÊLDA, SIMONE E SOLANGE NUNES.